La Scuola di Psicoterapia

Lo scopo della Scuola è formare Psicoterapeuti competenti ed efficaci che, attraverso un’intensa relazione terapeutica, restando centrati e aperti all'esperienza nel momento presente, sappiano offrire interventi evidence-based fondati sui principi delle Scienze Cognitive e Comportamentali, interventi cuciti su misura sulla Persona, i suo Valori e il suo Contesto attraverso una Formulazione del Caso individualizzata.

In linea con la recente corrente definita Process-based CBT (Hofmann & Hayes, 2018), la Scuola mira a sviluppare negli allievi le competenze centrali necessarie per offrire interventi processuali basati sui più accreditati interventi evidence-based di 1°, 2° e 3° generazione del panorama cognitivo-comportamentale. Iscriviti alla Scuola!

L’Istituto Tolman è quel laboratorio, quella bottega in cui imparare con umiltà a sporcarsi le mani.
Perchè la Psicologia è una Scienza, e la Psicoterapia è Scienza Applicata al Servizio della Persona.

A norma di legge (art. 3 Legge 56/89), l’esercizio dell’attività di psicoterapeuta da parte dei laureati in psicologia e medicina e chirurgia è subordinato ad una specifica formazione professionale. Tale formazione va acquisita frequentando Scuole di Specializzazione, di durata almeno quadriennale, attivate da istituti riconosciuti dal MIUR.

L'Istituto Tolman è riconosciuto dal 21 Maggio 2001, anno in cui attiva il primo Corso di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale per la sede di Palermo, e successivamente per le altre sedi periferiche in Sicilia e Sardegna.

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La Scuola segue il modello Cognitivo-Comportamentale: il modello è fondato sulla ricerca sperimentale di base sui processi umani ed ha lo scopo di implementare interventi clinici in linea con le recenti indicazioni dell'Evidence-Based Practice in Psychology (EBPP).

Lo scopo è quello di formare Psicoterapeuti che sappiano offire interventi evidence-based fondati sui principi delle Scienze Cognitive e Comportamentali, interventi che siano cuciti su misura per la Persona, tenendo conto dei suoi valori e del suo contesto, grazie ad una formulazione del caso individualizzata. Psicoterapeuti che sappiano costruire un’intensa relazione terapeutica, e apprendano a restare centrati nel qui ed ora e aperti all’esperienza del momento presente nella relazione con il paziente.

La formazione si sviluppa in tre momenti principali:

Didattica
Tirocinio
Supervisione

La partecipazione da parte degli allievi a seminari e workshop che rientrano nelle attività didattiche organizzate dall'Istituto è gratuita. Non è inoltre previsto un percorso di psicoterapia obbligatorio, che resta una libera scelta dell'allievo.

Didattica

Nel corso della didattica gli allievi sviluppano le skill centrali dello psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, riportate nel Piano Didattico. La didattica comprende lezioni teorico-pratiche, di formazione personale, esercitazioni, giornate esperienziali, momenti si studio guidato e sviluppo di elaborati e progetti, workshop, seminari e convegni.
Nel corso della didattica si alternano moduli formativi relativi alle seguenti aree:
- Dai processi di base all’attività clinica;
- Elementi trasversali per l’attività clinica;
- Pratica della psicoterapia cognitivo-comportamentale ed esperienze pratiche guidate;
- Seminari ed eventi di aggiornamento.

I moduli formativi sono relativi a 6 livelli di formazione:

L.1 Cornice epistemologica, deontologica e normativa;
L.2 Paradigmi di base;
L.3 Osservare per processi;
L.4 Assessment e formulazione del caso;
L.5 Modelli clinici e strategie di intervento;
L.6 Valutare l'intervento.

Di seguito i principali contributi approfonditi durante il percorso:

I processi e i paradigmi di base della psicologia cognitiva e delle neuroscienze, dell'analisi del comportamento e del contestualismo funzionale;
le terapie cognitve di seconda generazione: la Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) di A. Ellis e la Terapia Cognitivo-Comportamentale di A. T. Beck e J. Beck, arricchita da alcuni degli sviluppi del cognitivismo italiano;
le terapie di terza generazione cognitivo-comportamentali basate su mindfulness e acceptance: con particolare riferimento all'Acceptance and Commitment Therapy (ACT) e la Terapia Metacognitiva (TMC) e, in secondo luogo, DBT, FAP, BA, CFT e applicazioni cliniche dela mindfulness;
terapie integrate come la Schema Therapy.

Le lezioni si svolgono in via orientativa con cadenza quindicinale il sabato e la domenica dalle 9:00 alle 18:30, con avvio a gennaio e conclusione a dicembre, secondo calendario fornito il dicembre precedente all'inizio dei corsi.

Arricchiscono l'esperienza degli allievi altri eventi di approfondimento con esponenti di spicco del panorama nazionale e internazionale e la possibilità di sviluppare e partecipare a progetti di ricerca ed intervento.

Il corpo docente è composto da clinici formati in psicoterapia cognitivo comportamentale, che hanno svolto percorsi di approfondimento e/o di perfezionamento inerenti le proprie aree di insegnamento. I nostri docenti hanno maturato un’esperienza di almeno 5 anni nel proprio ambito di insegnamento e oltre 200 ore di esperienza di formazione. Ai docenti clinici, si affiancano alcuni docenti tematici specializzati in specifici settori (es. neuroscienze cognitive, metodologia della ricerca) e docenti ospiti, tra cui esponenti di spicco del panorama nazionale ed internazionale. Consulta l'elenco dei docenti e i curricula dei docenti

La frequenza è obbligatoria: è ammessa una quantità di assenze annue non superiore al 20% delle ore di formazione. Il superamento di tale soglia non consente l'accesso all'Esame di fine anno e comporta il recupero delle giornate di formazione perse, secondo modalità che vengono indicate dalla Direzione Didattica della Scuola.

Tirocinio

Il tirocinio è fondamentale per formare l'esperienza degli allievi. Come richiesto dal Ministero, il tirocinio viene svolto in struttura pubbliche o private accreditate, che prevedono la presenza di un tutor abilitato all'esercizio della psicoterapia. L'elenco delle strutture è pubblicato sul portale didattico della scuola e in costante aggiornamento (è possibile visionare l'elenco provvisorio in fondo alla pagina).

Nel corso del quadriennio si svolgono 600 ore di tirocinio, suddivise in 150 ore per anno.

Maggiori dettagli sull'organizzazione del Tirocinio nel Regolamento del Tirocinio allegato in fondo alla pagina.

Supervisione

Durante la supervisione gli allievi si confrontano, in gruppo o individualmente, con psicoterapeuti di provata esperienza e competenza scelti dall'Istituto al fine di affinare le loro competenze personali, relazionali e tecniche necessarie per lo svolgimento della professione.

La supervisione viene svolta in 3 momenti nel corso dei quattro anni:

Supervisione plenaria
100 ore svolte all'interno del calendario didattico suddivise dal secondo al quarto anno
Supervisione sui casi in piccolo gruppo
80 ore svolte con il proprio supervisore secondo calendario concordato a partire dal terzo anno e da completarsi entro la fine del quarto anno
Supervisione personale
20 ore svolte con il proprio supervisore secondo calendario concordato con avvio tra il secondo e il terzo anno e da completarsi entro la fine del quarto anno
Supervisione Specialistica-Opzionale
(fino a 20 ore) un percorso non obbligatorio per confrontarsi con clinici docenti della Scuola specializzati in differenti aree di intervento e su specifici modelli clinici.

Maggiori dettagli sull'organizzazione della supervisione nel Regolamento della Supervisione allegato in fondo alla pagina.

Le prove di fine anno e l'esame di specializzazione

Al termine di ogni anno di corso si sostiene l'esame di fine anno (novembre e dicembre), al fine di verificare le competenze acquisite, che permette l'ammissione all'anno successivo. Queste le prove previste:

Primo anno: compito a risposte multiple + prova orale
Secondo anno: compito a risposte multiple + presentazione elaborato breve
Terzo anno: caso clinico + discussione del caso
Quarto anno: caso clinico + simulata di colloquio

Il risultato degli esami è espresso in ventesimi. Gli allievi che conseguono un punteggio inferiore a 16/20 non superano l'esame di fine anno. In tal caso, ove possibile, può essere concesso l’accesso ad una sessione di recupero. Gli allievi che non superano l’esame di fine anno nelle sessioni disponibili sono tenuti a ripetere l’anno.

Concluse le ore di didattica, le ore di supervisione e di tirocinio, completata la stesura della Tesi, l'allievo viene ammesso all'Esame di Stato di Specializzazione, che prevede la discussione della Tesi di Specializzazione di fronte ad una commissione esaminatrice. La Tesi comprende 4 casi clinici affrontati durante il percorso di supervisione (uno di questi può essere l'analisi di un drop-out o la presentazione di un progetto di ricerca/intervento). La Scuola prevede due sessioni di specializzazione ogni anno (luglio, dicembre).

La valutazione dell'Esame di Specializzazione viene espresso in cinquantesimi ed è frutto della somma di:

Valutazione della Scuola: media dei voti dei 4 esami di fine anno, riportata nel nullaosta (fino a 20 punti);
Valutazione del Supervisore: crescita e impegno dell'allievo durante la supervisione (fino a 10 punti);
Valutazione del Lettore della Tesi: l'elaborato viene valutato in completezza, originalità, competenze teorico-tecniche espresse (fino a 10 punti);
Valutazione della Discussione della Tesi: la Commissione valuta l'esposizione di uno o più casi clinici (fino a 13 punti).

Superato l'Esame di Specializzazione si consegue il titolo di Specialista in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale. Viene rilasciato il Diploma di Specializzazione e il Certificato Sostitutivo da consegnare all'ordine professionale di appartenenza per la notazione di psicoterapeuta.

Materiali e opportunità per gli allievi

La Scuola offre gratuitamente agli studenti l'iscrizione a CBT-Italia, nostra società scientifica di riferimento. L'iscrizione consente di usufruire dei benefit previsti per i soci:
- eventi formativi gratuiti e sconti su eventi patrocinati dalla Società,
- abbonamento alla rivista Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale edita da Erickson,
- risorse relative a test e aggiornamenti editoriali.

Inoltre, durante la formazione gli allievi hanno l'opportunità di accedere ai materiali messi a disposizione dai docenti (slide, selezione di articoli e strumenti, ecc.), di poter consultare su richiesta strumenti psicodiagnostici, volumi e riviste scientifiche presenti nella vasta biblioteca della scuola, di supporto nello sviluppo di progetti e nell'accesso ad articoli pubblicati su riviste scientifiche internazionali indicizzate, di accesso a borse di studio per la partecipazione a congressi.
Infine gli allievi possono contribuire alla progettazione dell'offerta formativa, attraverso la compilazione periodica dei questionari di soddisfazione sulle attività svolte durante l'anno accademico.

Maggiori informazioni sono presenti nella pagina Iscrizione alla Scuola, ulteriori chiarimenti possono essere richiesti compilando la Richiesta di informazioni online oppure Contattando la Segreteria.

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